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Algunas reflexiones sobre Educación Ciudadana y Universidad

Escrito por: Claudia Zegarra

Nuestro último evento “Formación ciudadana y Educación” trató el tema la educación ciudadana tanto en la educación básica como en la superior. En relación a esta última, se trabajó el tema del rol de la Universidad en la formación ciudadana de las personas en el país. Una de las ideas sobre las que giró la discusión fue el tipo de universidad que fomenta la formación ciudadana entre sus estudiantes. Aquí se coincidió en que las llamadas “universidades-empresa” son, por su naturaleza, totalmente contrarias al ideal de la formación ciudadana y democrática de sus estudiantes. Por el contrario, universidades como la nuestra, que se caracterizan por ser plurales y democráticas, permitiría fomentar entre los estudiantes la ciudadanía y la democracia.

Sin embargo, en esta discusión considero que faltó un poco más de crítica en relación a los logros que tiene nuestra universidad en la línea de la formación ciudadana y democrática. Me parece, en primer lugar, que aunque existe un perfil general del estudiante de la PUCP, eso no supone que todos los estudiantes de la Universidad se encuentren interesados por las problemáticas sociales ni que estén comprometidos con la democracia y el desarrollo en nuestro país; tampoco significa que todos, o al menos la gran mayoría, se involucre y participe activamente de los asuntos de la Universidad.

En ese sentido, considero que, aunque la formación de ciudadanos comprometidos con la realidad nacional puede conseguirse en la PUCP de manera indirecta a través de, por ejemplo, el paso por los estudios generales, para poder asegurarnos de que esto ocurra, es necesario que la formación de ciudadanos sea un objetivo educativo específico de la Universidad que se trabaje desde una perspectiva pedagógica clara desde la institución universitaria y que se desarrollen indicadores concretos que nos permitan medir el logro de este objetivo.
El fin de ello debería ser entonces que la gran mayoría de estudiantes puedan desarrollar algunas competencias ciudadanas básicas, como es el estar informados sobre los asuntos que atañen a las comunidades a las que pertenecen así como su capacidad para participar de manera activa y pertinente de estos asuntos.

En algunas instituciones de educación superior de la región, como el Tecnológico de Monterrey, por ejemplo, tienen toda una propuesta pedagógica sobre el desarrollo de la ciudadanía en sus estudiantes al que llaman “Modelo de formación social”. A nivel curricular, tienen cursos específicos cuyo contenido versa sobre ciudadanía; y otros cursos generales en donde se trata de manera transversal este tema. Asimismo, han implementado actividades de voluntariado y acción social para sus estudiantes, entre otros aspectos.

Por supuesto, los fundamentos teóricos de su propuesta pueden ser discutibles y no necesariamente son los que interesarían en el modelo educativo de la PUCP, pero creo que es un buen ejemplo de que es necesaria una política educativa dentro de la Universidad en relación a la formación ciudadana de los estudiantes.

Nota:
Tecnológico de Monterrey (vincularlo al siguiente link: http://www.itesm.mx/vds/S_Formacion_c/seccion01.htm)

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