Jóvenes promoviendo el aporte de la Psicología en la Educación de nuestro país

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Convocatoria para nuevos miembros 2012-1

Convocatoria admisión 2012-1

La Asociación para la Educación y el Desarrollo (ASED) abre su convocatoria 2012-1 para la admisión de nuevos miembros del 28 de mayo al 23 de junio.

La asociación está conformada por estudiantes y egresados de psicología interesados en el aporte que brinda la psicología en los procesos educativos. Mediante la generación de espacios de discusión multidisciplinar y la elaboración de proyectos de investigación relacionados al aprendizaje, desarrollo y cultura, promovemos la contribución de la psicología en la educación.

Si deseas ampliar tus conocimientos sobre la importancia de la psicología en la educación, te interesan los procesos psicológicos involucrados en la educación formal e informal, te gusta la investigación académica y tus temas de interés son el aprendizaje, desarrollo humano y educación, esta es la oportunidad que estabas buscando.

Ser parte de ASED te permite ampliar tu panorama sobre el aporte de la psicología en la educación, además de conocer qué procesos psicológicos se relacionan con la educación formal e informal del individuo y de la sociedad. A través de la organización de eventos multidisciplinarios podrás establecer relaciones profesionales con diversos expertos en los temas de educación. Fortalecerás tus conocimientos en investigación y podrás participar en la realización de proyectos de investigación.

Para participar de este proceso solo necesitas:

  • Ser estudiante de psicología de la Pontificia Universidad Católica del Perú.
  • Tener interés en temas relacionados a la educación, desarrollo humano y cultura.
  • Desear participar en proyectos de investigación
  • Llenar la ficha de inscripción: Ficha de Inscripción

Tienes hasta el 23 de junio para inscribirte, no dejes pasar esta oportunidad.

Para mayor información sobre nosotros haz click aquí. Si tienes alguna consulta, no dudes en escribirnos a buzon.ased@gmail.com o a través de nuestro Facebook.

Un caso sobre una experiencia exitosa emprendida en otro país de Latinoamérica: Gestión educativa descentralizada (Bogotá, Colombia)

Gestión educativa descentralizada: El caso de Bogotá, Colombia (2004-2009)

Se aprecia que una forma muy importante de generar cambios en los niveles de equidad y calidad en el sector educativo está relacionada con el compromiso de autoridades locales y regionales con la innovación en políticas d e gestión institucional y educativa. Evidentemente, la práctica descentralizada que se observa ha resultado efectiva y bien enfocada en estimular y destacar diversos logros, tales como: permanencia escolar, altos puntajes en la prueba de Estado de ICFES (Instituto Colombiano para el fomento de la educación) y en gestión institucional. De esta forma se estimula la calidad educativa en las escuelas y se promueve que se practique en mayor medida políticas de excelencia y de gestión más eficiente. 

En términos generales, la política educativa estableció la participación de las comunidades educativas, de la academia y de las organizaciones sociales en el diseño y gestión de la política educativa, por medio de la democratización de las prácticas pedagógicas y del gobierno escolar. Los docentes fueron tratados como actores principales de la enseñanza, se apoyó su trabajo académico y sus iniciativas de conformación de redes, reconociéndoles su valor profesional. Así también, se promovió una estrategia de entendimiento y en muchos casos de reconciliación entre docentes, directivos, la administración y las comunidades.

Los primeros proyectos que se pusieron en práctica para la “renovación pedagógica de los PEI(Plan Educativo Institucional) y la profundización de la democracia escolar” apuntaron a que en los 337 colegios distritales, además de las áreas científicas y tecnológicas, se afianzaran las áreas transversales del currículo y se desarrollaran prácticas y formas de gobernabilidad democráticas, incorporando la cátedra de Derechos Humanos.

Los académicos, las universidades y las organizaciones culturales fueron sistemáticamente llamados a participar en el diseño y evaluación de la política educativa y en los planes de las instituciones.

Es una práctica ejemplar que muy probablemente se pueda modelar en la realidad educativa nacional para promover cambios en la calidad educativa y en la participación activa y ciudadana. 

Fuente: http://www.sumaeducacion.pe/pdf/bogota.pdf – Insumo extraído del “Proyecto SUMA” – Iniciativa de la Agencia de los Estados Unidos para el Desarrollo Internacional (USAID/PERU: http://www.sumaeducacion.pe)